Archivo para enero, 2009

… duele no tenerte en mi vida

Posted in lo que yo pienso on 31 enero, 2009 by franka amalia silvana

Hoy me siento vacía,  sin saber que hacer,

Porque no te siento,  

Porque no me puedo mirar en tus ojos tiernos.

 

Hace frío… extraño  nuestras conversaciones

Y todas esas cosas locas que haces

Y dices para hacerme reír.

 

Siento un vacío tan grande por tu ausencia,

Que  cuando camino por la calle

Y  cuando manejo por Bogotá,

Me siento perdida, no estoy felíz.

 

Te extraño…

 

 

 

Franka Amalia Silvana Núñez  Rosa roja

 

Niños Cristal…Indigo ?

Posted in Entretenimiento on 28 enero, 2009 by franka amalia silvana

NIÑOS Y ADULTOS CRISTAL E ÍNDIGOS

Cada día son más las personas que consultan a diversos profesionales por problemas de conducta de sus niños pequeños o adolescentes.
También hay adultos, que se sienten completamente diferentes del resto del mundo, y que desde hace un tiempo han comenzado a despertar y a cuestionarse porqué y cual es el sentido de su vida en esta tierra… como presintiendo una misión o algo muy especial reservado para ellos.

Este tema ya no tan poco conocido gracias a que se está difundiendo bastante es la presencia de seres con una vibración diferente, que en principio fue descubierta al estudiar el aura por algunos investigadores que se dedicaron de lleno a este tema.

Hablo de los niños y adultos índigo y cristal.

Esta clasificación , por decirlo de alguna manera, se refiere a individuos, que han nacido con ciertas características psicológicas, que los diferencian claramente del resto de los humanos, por el hecho que vienen a cumplir una determinada misión en el mundo que vendrá, si bien actualmente muchas veces se sienten incómodos dentro de su propia piel, como si no encajaran con el resto de la gente.

Les pasa sobre todo a los niños, porque se sienten incomprendidos por sus padres, y educadores, que muchas veces no saben bien como tratarlos, ya que, sobre todo los índigos, al ser “rompedores de sistemas” son tratados, con medicamentos, empleados para tratar el síndrome de hiperactividad, lo cual demuestra que en el ambiente médico tradicional esta cuestión no ha sido muy aceptada aún.

Sin embargo estos niños y adultos, han sido estudiados desde su aparición masiva, en la década de los 80 si bien hay adultos, que también han estado llegando , si bien en menor cantidad desde hace años, de hecho se habla de Lennon, Einstein y otros como Índigos, son seres que en un modo u otro se han diferenciado del resto, aunque también ha habido, y hay seres que permanecen en el anonimato y por ese mismo motivo se sienten más solos e incomprendidos por el resto de la humanidad.

Todos en un grado u otro tienen una determinada misión de “despertar” en cierto modo a sus congéneres. Y esto a veces se les hace muy difícil.

A los cristal, aún más, ya que ellos, tanto los niños como los adultos, son mucho más vulnerables, no son agresivos, son llamados los “pacificadores” y son lo contrario a los Índigos, aunque tienen puntos en común.

¿Que es la Frecuencia Índigo?

¿Quiénes son los llamados NIÑOS ÍNDIGO?

Los llamados Niños Índigo son seres evolucionados que pertenecen a formas de vida en la que no se han desvinculado de la frecuencia Índigo y que son por lo tanto, la "base de datos sin contaminar" que permitirá a este planeta poder realizar el cambio frecuencial hacia

la MULTIDIMENSIONALIDAD.

Su misión por lo tanto, no se limita a ayudarnos a la humanidad a entrar en la Cuarta dimensión sino que va mucho mas allá.

La mayoría de ellos no han sido "seres humanos terrestres" nunca.Algunos de ellos han evolucionado de otra manera completamente diferente a nosotros: evolucionaron en la frecuencia de la ARMONÍA CONSTANTE, es decir en lo que nosotros "conocemos" como reino Angélico.

Pero no nos confundamos: ahora tienen cuerpo físico y herencia genética de sus padres, por lo tanto es responsabilidad de todos ayudarles a recuperar su "memoria", porque es en su memoria donde guardan los datos del porque están aquí y de cual es su misión.

Esta capacidad "no contaminante" es lo que los hace especiales en el sentido de SERES ESPECIALIZADOS.

Nuestra tarea (la de los padres de niños índigo y la de educadores de niños índigo) no es fácil, pero si muy, muy gratificante.

No son niños "raros", la mayoría no son superdotados, pero todos tiene algo en común: EMOCIONALMENTE SON ADULTOS.

Se comportan como niños "normales", pero hay algo especial en su mirada…es una energía de calma, de que todo esta bien en su interior (no nos confundamos, algunos niños índigo son hiperquineticos, es decir que no paran).

Son nuestros maestros pero nosotros tenemos que enseñarles para que puedan ellos enseñarnos a nosotros.

Todas las personas que estamos comprometidas en un camino espiritual
ESTAMOS SIN EXCEPCIÓN EN CONTACTO CON LOS LLAMADOS NIÑOS ÍNDIGO: puede que te los encuentres como hijos, como compañeros de vida, de trabajo, como alumnos, como pacientes.

Por lo que más vale que sepamos como hay que "actuar" ante estos maravillosos maestros multidimensionales.

Solo hay una dirección a seguir con los Niños Índigo:

DEBEMOS SABER CUAL ES SU PASIÓN EN LA VIDA: AQUELLO QUE REALMENTE LES ENTUSIASMA.

Con estos niños, con estas personas, mas que con ninguna otra, debemos dejar de lado nuestros condicionamientos "normales" en cuanto a enfoque educativo, en cuanto a roles sociales, en cuanto a "lo que es normal para que sea un adulto de provecho y pueda encajar en esta sociedad".

Sepámoslo bien:

ELLOS NO VIENEN A ENCAJAR EN ESTA SOCIEDAD: VIENEN A CAMBIAR ESTA SOCIEDAD.

Ellos traen de nuevo la frecuencia ÍNDIGO, la de la Luz Espiritual.

Y sepámoslo bien: NO EXISTE NADA QUE NO SEA ESPIRITUAL, INCLUSO LA
MATERIA SOLO ES LUZ DEMASIADO DENSIFICADA.

Ellos vienen a devolver lo que siempre perteneció a este planeta:

LA PURA LUZ ESPIRITUAL.

Hagan lo que hagan con su vida, mientras les apasione, siempre estará bien, siempre contribuirá a realizar el cambio, a despertar conciencias, a elevar la frecuencia, a entrar en la multidimensionalidad del Hombre/Mujer de la Nueva Era, de la Era de Acuario, el Aguador que vierte infinitamente la Sabiduría del Fluido Azul de la Luz Blanca, del Fuego Sagrado que vela por la Luz de los Mundos.

© ® (Extracto del libro de Nina Llinares: MASAJE ATLANTE. Editorial EDAF)

 

¿Qué sabemos de de la vibración de los niños Cristal?

Por una parte sabemos bastante. Por la otra, no sabemos nada muy concreto.
Como estos niños, la información en este momento es muy eterica, muy sutil y poco obvia. A diferencia de sus hermanos y hermanas "confrontadores" Índigos, los niños Cristal no han removido las cosas. todavía.

El 11 de septiembre del 2001 fue un punto decisivo, una señal y una puerta de acceso para la próxima ola de niños. La era de los niños de Cristal ha llegado.
Los niños de Cristal son probablemente, en gran medida, los niños de los Índigo. Pueden incluso ser Índigos. En mi conversación más reciente con Lee Carrol sobre los Cristal, declaró que son Índigos artistas. ¡Podría tener razón! Realmente da lo mismo. Lo que realmente importa es que cada grupo o subgrupo de niños inspirados desde y por la Unidad sean apoyados y se les permita realizar sus trabajos, sus propósitos divinos.

Steven Rother ( propietario de Planetlightworker.com) y el Grupo llaman a estos niños los Pacificadores, mientras que a los Índigos se les ha llamado los Rompedores de Sistemas.

Los Niños Índigo fueron llamados así por su distintivo color de vida en el aura, el índigo.
Siendo índigo el color del tercer ojo o del chakra el entrecejo.
Como tales son muy intuitivos, mentales, rápidos y se aburren fácilmente.

A los Niños Cristal se les llama así, no por el color de su aura, sino por su alta vibración. Quizás con el tiempo se sabrá que los Cristal son más dominantes en el chakra de la corona, el spectrum de color violeta, incluso el aura blanca o transparente.

¿Cuándo empezaron a llegar los niños Cristal? Ha habido siempre unos cuantos según el Grupo. Estos pocos actuaban como exploradores, tanteando el terreno, pero la humanidad no los trató muy bien.

Como el que fue conocido como Jesús, el Cristo, con mucha frecuencia estos exploradores fueron asesinados, pero sirvieron al propósito de sembrar semillas. Frecuentemente se ha dicho que "Cristal y Cristo" son palabras muy similares y a este respecto tienen una definición muy similar. Recordando lo anterior, el lector puede hacerse una buena imagen o sentimiento de lo que son los Niños Cristal y para lo que han venido.

Usa tus habilidades intuitivas para sintonizarte con la energía de estos niños, creando una Unidad con ellos y el resultado en el planeta será asombroso.

Con la llegada de los niños Índigo, vimos un incremento dramático en el número de niños diagnosticados como hiperactivos o con ADD por la comunidad medica.

Se ha escrito mucho ya sobre este fenómeno, por lo que lo dejaré a los expertos.

Sin embargo, me preguntaba como los Cristal serán etiquetados, por lo que comencé a observar.

Lo que empecé a oír fue la palabra "autista". Ahora estoy bastante convencida de que veremos un incremento dramático en el número de niños
autistas

Estos son realmente los Niños Cristal (o Índigos Artísticos) quienes son sensibles, tan vulnerables al mundo que les rodea, que se meten hacia adentro, desconectando lo mejor que pueden incluso de los humanos y haciéndolo lo mejor que pueden para sobrevivir en un mundo donde todavía no encajan.

Volviendo a la pregunta de que cuanto tiempo llevan aquí los niños Cristal. En las ultimas cuatro décadas, mas o menos. Unos cuantos más de lo normal comenzaron a encarnar para anclar la energía.

Por lo que he observado, ha sido uno de los trabajos más duros del planeta, pero alguien tenia que hacerlo, por lo que unos pocos de los "Grandes" se encargaron del trabajo. Incluso entonces no era seguro que el planeta pudiera estar alguna vez preparado para los niños de la vibración Cristal, pero el espacio tenia que ser creado, el camino tenia
que hacerse, semillas tenían que brotar, por si acaso.

 


¿Cómo reconocer estos nuevos niños o alguno de los pocos adultos Cristal que, como precursores, anclaron las energías necesarias?
No están por ahí causando estragos, viven tranquilamente en una oscuridad relativa. Haciéndolo lo mejor que pueden para quedarse en el planeta.

Hay varias clases de Niños Índigo, pero en la siguiente lista están dados algunos de los patrones de comportamiento más comunes:

Ellos vienen a este mundo con un sentimiento de realeza (y frecuentemente se comportan de ese modo).
Ellos tienen la sensación de "merecer estar aquí" y se sorprenden cuando otros no comparten eso.
La autoestima no es para los niños índigo un gran tema de preocupación. Con frecuencia les dicen a sus padres "quiénes son ellos".

Ellos tienen dificultad en aceptar una autoridad absoluta sin ninguna explicación y sin alternativa.
Ellos simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: esperar en una fila es muy difícil para ellos.
Se frustran con sistemas rituales que no requieren pensamiento creativo.

Con frecuencia ellos encuentran mejores formas de hacer las cosas, tanto en casa como en la escuela, lo que los hace parecer rebeldes, inconformes con cualquier sistema.
Parecen antisociales a menos que se encuentren entre niños de su misma clase. Si no hay otros con un nivel de consciencia similar, a menudo se tornan introvertidos, sintiendo que ningún ser humano los entiende. La escuela a menudo es muy difícil para ellos desde el punto de vista social.

 

Tipos de Niños Índigo
Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito:
1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que está destinado a trabajar con las masas. Ellos son los médicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos son torpes y muy hiperactivos.

Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos. Ellos no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar. Son del tipo de persona al que hay que recordarles las cosas permanentemente, porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen. Son lectores feroces.

2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están más interesados en proyectos que en personas. Ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos. Son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente a drogas durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento.

3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o investigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre los 4 y los 10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativas diferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.

 

4. El interdimensional: El Índigo interdimensional es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y también porque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.

Características para identificar a los Niños Índigo:

Los autores enumeran las siguientes características para ayudar a identificar si su niño es un Índigo:
•Tiene gran sensibilidad
•Tiene energía en exceso
•Se distrae fácilmente o tiene bajo poder de concentración.
•Necesita adultos emocionalmente estables y seguros a su alrededor
•Se resiste a la autoridad si ésta no está democráticamente orientada
•Prefiere otras formas de aprendizaje –para la lectura y las matemáticas en particular.
•Puede frustrarse fácilmente porque tiene grandes ideas pero pocos recursos o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas
•Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar mecánicamente o a ser un mero oyente.
•No dura mucho tiempo sentado a menos que esté absorto en un tema de su interés.
•Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a la muerte y a la pérdida de sus seres queridos.
•Si experimenta fracasos o decepción a edad muy temprana, puede desistir y desarrollar un bloqueo permanente.
Algunas frases extraídas del libro
"Muchas personas tienen dificultad en relacionarse con estos emisarios, porque se acercan a ellos con creencias y normas preconcebidas que los niños no comparten."
"Los niños son todo lo que necesitan ser. Son ellos mismos. Dejémoslos solos para que puedan ser exactamente lo que son."
Problemas que los Índigos pueden experimentar
•Exigen mucha atención y sienten que la vida es demasiado valiosa para dejarla pasar. Quieren que las cosas sucedan y con frecuencia fuerzan una situación a fin de obtener lo deseado.
•Pueden llegar a irritarse emocionalmente por quienes no entienden el fenómeno Índigo. Ellos no pueden entender por qué las personas operan en modalidades no basadas en el amor. Aún así, son extremadamente resistentes y hábiles para ayudar a niños necesitados aunque su ayuda a menudo sea rechazada. En la juventud pueden tener problemas de adaptación con otros niños.
•Los Niños Índigo a menudo son diagnosticados con desórdenes de atención (ADD – Attention Deficit Disorder) o alguna forma de hiperactividad.
¿Qué podemos hacer?
Hay algunas reglas básicas que debemos tener en cuenta para no perdernos el brillo de estos niños.
•Trate a los Índigo con respeto – Honre su existencia en la familia.
•Ayúdelos a crear sus propias soluciones disciplinarias.
•Siempre deles a elegir.
•Nunca los desprecie ni los haga sentir pequeños
•Explíqueles siempre el por qué de las instrucciones que usted da. Escuche esas explicaciones. No use la estúpida frase de: "porque yo lo digo". Si usted usa semejantes expresiones, entonces reconsidere sus instrucciones y corríjalas. Ellos la/lo respetarán por ello y esperarán. Pero si usted les da órdenes autoritarias y dictatoriales, sin bondad ni razones sólidas, estos niños lo derrotarán. Simplemente no obedecerán o, lo que es peor, le darán una lista de razones que descalifican sus intenciones. La honestidad vencerá como nunca antes.
•Conviértalos socios en su propia crianza.
•Desde la temprana infancia explíqueles todo lo que usted está haciendo. Tal vez ellos no entiendan, pero ellos percibirán su consciencia y su honra por ellos.
Proporciónele seguridad cuando usted le brinde apoyo. Evite críticas negativas. Siempre hágales saber que usted los apoyará en todo momento. Ellos crecerán de acuerdo a sus verbalizaciones y lo sorprenderán en el proceso. No los haga hacer simplemente, sino permita que ellos lo hagan con apoyo.
No les diga quiénes son, ni quiénes serán en el futuro. Déjelos que ellos decidan lo que les interesa. No los fuerce a que entren en el oficio familiar o en algún tipo de negocio porque la familia lo haya estado haciendo durante generaciones. Estos niños no serán seguidores en absoluto.

 

Consejos para la relación con Índigos

•Los Índigo son abiertos y honestos – esto no es una debilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son honestos y abiertos con ellos, ellos seguirán siendo los mismos con ustedes: sin embargo, no los respetarán.
•El aburrimiento puede traer arrogancia en los Índigos, así que no dejen que se aburran. Si actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío y nuevos límites. Alimente sus cerebros y manténgalos ocupados de la mejor forma posible.
•Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces de establecer y mantener límites claros, y sin embargo, lo suficientemente flexibles para cambiar y ajustar esos límites cuando sea necesario, basados en el crecimiento emocional/mental, pues los Índigos crecen rápido. Ser firmes, pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro.
•El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser más placentero que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo.
•Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.
•Evite malentendidos simplemente dando explicaciones.
•No pierda la paciencia con su niño.
•Evite dar órdenes (verbos en imperativo). En vez de usar órdenes verbales, use el tacto para llamar su atención. Ellos son muy sensibles al contacto (toque en el hombro, apretón de manos, abrazo, etc.)
•Mantenga su palabra
•Negocie en cada situación.
•No esconda nada ni use lenguaje ofensivo.
•Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio.
•Discuta la situación generadora de la reprimenda después de ésta.
•Después de todo, siempre acérquesele al niño y vea si hubo un aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda.
•Importante: Recuerde que el castigo no funcionará con estos niños. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo está basado en la culpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento.
Problemas de los métodos educacionales en las escuelas
En la educación y al elegir una escuela, debemos tener en mente que debemos enseñar a los niños CÓMO pensar y no QUÉ pensar. Nuestro papel no es transmitir conocimiento, sino transmitir sabiduría. La sabiduría es el conocimiento aplicado. Cuando le damos a los niños sólo conocimiento, les estamos diciendo qué pensar, lo que supuestamente deben conocer y lo que queremos que ellos crean como verdad.
Cuando les transmitimos sabiduría a los niños, no les estarnos diciendo lo que deben pensar o lo que es verdad. En cambio, les decimos a ellos cómo hacer para encontrar su propia verdad. Por supuesto, no podemos ignorar el conocimiento cuando enseñamos sabiduría, porque sin conocimiento no hay sabiduría. Una cierta cantidad de conocimiento debe pasar de una generación a la siguiente, pero debemos permitir que los niños la descubran por sí mismos. El conocimiento con frecuencia se pierde, pero la sabiduría nunca se olvida.
Los viejos patrones de energía se basan en la creencia fundamental de que los niños son simples vasos vacíos que deben ser llenados de conocimiento por expertos, los profesores. Los profesores utilizan técnicas de avergonzar y comparar a los estudiantes, con la idea de que eso les dará motivación. En esta atmósfera, cualquier niño que no encaja en el modelo es considerado un niño problemático.
El problema con este sistema es que los niños aprenden a suplir su necesidad de atención y reconocimiento de forma negativa.

Problemas de los métodos educacionales en las escuelas:

En la educación y al elegir una escuela, debemos tener en mente que debemos enseñar a los niños CÓMO pensar y no QUÉ pensar. Nuestro papel no es transmitir conocimiento, sino transmitir sabiduría. La sabiduría es el conocimiento aplicado. Cuando le damos a los niños sólo conocimiento, les estamos diciendo qué pensar, lo que supuestamente deben conocer y lo que queremos que ellos crean como verdad.
Cuando les transmitimos sabiduría a los niños, no les estarnos diciendo lo que deben pensar o lo que es verdad. En cambio, les decimos a ellos cómo hacer para encontrar su propia verdad. Por supuesto, no podemos ignorar el conocimiento cuando enseñamos sabiduría, porque sin conocimiento no hay sabiduría. Una cierta cantidad de conocimiento debe pasar de una generación a la siguiente, pero debemos permitir que los niños la descubran por sí mismos. El conocimiento con frecuencia se pierde, pero la sabiduría nunca se olvida.
Los viejos patrones de energía se basan en la creencia fundamental de que los niños son simples vasos vacíos que deben ser llenados de conocimiento por expertos, los profesores. Los profesores utilizan técnicas de avergonzar y comparar a los estudiantes, con la idea de que eso les dará motivación. En esta atmósfera, cualquier niño que no encaja en el modelo es considerado un niño problemático.
El problema con este sistema es que los niños aprenden a suplir su necesidad de atención y reconocimiento de forma negativa

Cuestiones de salud:

Existen duras disfunciones claramente asociadas con los Índigos: Desorden de Déficit de Atención –ADD (Attention Deficit Disorder)–, y Desorden Hiperactivo de Déficit de Atención –ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder). Los índigos son frecuente y erróneamente diagnosticados con ADHD o ADD porque se niegan a obedecer. Cuando vemos una película de Clint Eastwood, aplaudimos su rebeldía. Sin embargo, cuando este mismo espíritu se evidencia en nuestros hijos, nosotros les damos drogas. Pero es importante resaltar que no todos los Niños Índigo tienen ADD o ADHD, y que no todos los niños con ADD o ADHD son Índigos.

 

¿Es su hijo un Niño Indigo?

Para descubrirlo, hágase estas preguntas:
1. ¿Vino su hijo al mundo con un sentido de realeza y actúa como tal?
2. ¿Tiene un sentimiento de merecer estar aquí y ahora?
3. ¿Tiene un evidente sentido de identidad?
4. ¿Tiene dificultades con la disciplina y la autoridad?
5. ¿Se rehúsa a hacer ciertas cosas que se le ordenan?
6. ¿Es para su hijo una tortura esperar haciendo colas?
7. ¿Se siente frustrado hacia sistemas estructurados y rutinarios que requieren poca creatividad?
8. ¿Encuentra mejores maneras de hacer las cosas que las que les sugieren en la casa o la escuela?
9. ¿Es su hijo un inconformista?
10. ¿Se rehúsa a responder a la manipulación o el manejo mediante el uso de la culpa?
11. ¿Se aburre fácilmente con las tareas que se le asignan?
12. ¿Tiene síntomas de Desorden de Atención o hiperactividad?
13. ¿Muestra capacidad intuitiva?
14. ¿Es particularmente creativo?
15. ¿Demuestra empatía o preocupación por los demás?
16. ¿Desarrollo pensamiento abstracto a muy temprana edad?
17. ¿Es muy inteligente y/o dotado?
18. ¿Ha descubierto su hijo la disposición a soñar despierto?
19. ¿Tiene su hijo una mirada profunda y sabia?
20. ¿Manifiesta pensamientos o conceptos espirituales con naturalidad?
Si Usted ha respondido afirmativamente a por lo menos 10 de estas preguntas, el o ella probablemente sea un Indigo. Si son más de 15 respuestas positivas, casi definitivamente lo es.

hijos…khalil gibran

Posted in Books on 25 enero, 2009 by franka amalia silvana

Sobre los hijos

Khalil Gibran

 

 

 

Vuestros hijos no son vuestros hijos.

Ellos son los hijos y las hijas de la Vida que trata de llenarse a si misma

Ellos vienen a través de vosotros pero no de vosotros.

Y aunque ellos están con vosotros no os pertenecen.

 

Les podeís dar vuestro amor, pero no vuestros pensamientos.

Porque ellos tienen sus propios pensamientos.

Podeís dar habitáculo a sus cuerpos pero no a sus almas,

Pues sus almas habitan en la casa del mañana, la cual no se puede visitar, ni tan siquiera en los sueños.

Podeís anhelar ser como ellos, pero no lucheís para hacerlos como sois vosotros.

Porque la vida no marcha hacia atrás y no se mueve con el ayer.

 

Vosotros sois los arcos con los que vuestros hijos, como flechas vivientes son lanzados a la Vida.

El Gran Arquero ve la diana en el camino del infinito y la dobla con su poder y sus flechas pueden ir rápidas y lejos.

Haced que la forma en que dobleís el arco en vuestra manos sea para dar alegría.

El también, además de amar la flecha que vuela, ama el arco que es estable.

Guerra

Posted in lo que yo pienso on 24 enero, 2009 by franka amalia silvana

 

 

 

Hasta cuando vamos a tener que presenciar el acto terrible de la guerra?

 

 

Grandes pensadores desde la antigüedad entendieron que la guerra  trae  muerte, miseria, soledad, resentimientos…

…Un gran hueco en el alma de todas las personas, no solo en las víctimas, sino también en quienes observamos.

Que tan difícil es entender que todos somos seres humanos y por lo tanto somos iguales.

Que las fronteras están en los mapas.

Que el libre albedrío pertenece a  los humanos.

Que los colores de piel, las creencias religiosas, el género, la orientación sexual, o la política entre otras cosas, son  parte de la vida del Ser y no es necesario agredir o matar por estas características individuales que desde mi punto de vista enriquecen  la vida del planeta azul.

Ya basta!

A continuación cito la maravillosa canción que compuso John Lennon…Imagine, dice exactamente lo que pienso

 

Imagine

John Lennon

 

Imagine there's no Heaven 
It's easy if you try 
And no Hell below us 
Above us only sky 
 
Imagine all the people 
Living for today 
Imagine there's no country 
It isn't hard to do 
 
Nothing to kill or die for 
And no religion too 
Imagine all the people 
Living life in peace 
 
You may say I'm a dreamer 
But I'm not the only one 
Maybe someday you will join us 
And the world will be as one 
 
Imagine no posessions 
I wonder if you can 
No need for greed or hunger 
Or Brotherhood of Man 
 
Imagine all the people 
Sharing all the world 
You may say that I'm a dreamer 
But I'm not the only one 
 
And maybe someday you will join us 
And the world will be as one 
 
You may say that I'm a dreamer 
But I'm not the only one 
Maybe someday you will join us 
And the world will be as one...
 
En español:

Imagina que no existe el cielo,
es fácil si lo intentas,
sin el infierno debajo de nosotros
arriba nuestro, sólo el cielo.
Imagina a toda la gente
viviendo el hoy…
Imagina que no hay países,
no es difícil de hacer,
nadie por quién matar o morir
ni tampoco religión.
Imagina a toda la gente
viviendo la vida en paz.
Imagina que no hay posesiones,
quisiera saber si puedes,

Sin necesidad de gula o hambre,
una hermandad de hombres.
Imagínate a toda la gente
compartiendo el mundo.
Puedes decir que soy un soñador,
pero no soy el único,

Espero que algún día te unas a nosotros
y el mundo vivirá como uno.

 

Franka amalia Silvana Núñez  Red rose

 

Como siempre…pensando!

Posted in lo que yo pienso on 20 enero, 2009 by franka amalia silvana

Es solo una opinión

 

Que recibe Barack Obama? una economía sumergida en la peor crisis en los últimos 60 años, altamente endeudada, con niveles de desempleo históricos y con graves problemas internacionales.

 

Sería bueno que el nuevo presidente estadounidense empezara por arreglar los problemas internos de su país y  que replanteara la evidente e impresionante presencia armada que va de la mano con el intervencionismo económico y político que tienen en todo el globo.

 

Yo diría, que la diplomacia, Estados Unidos  la aplica exclusivamente entre los miembros del G8.

 

Al resto del mundo simplemente le dicen como hacer las cosas, para auto favorecerse, no solo con tratados de libre comercio que a largo plazo resultan perjudiciales para los llamados “países no viables”  que los firman, sino también con  los préstamos que hace el Banco Mundial…  etc.

 

Realmente espero que las nuevas tecnologías que se están desarrollando para la obtención de energía de materiales no fósiles avancen rápidamente y se den a conocer, para que científicos y gobiernos de todo el mundo las apliquen y así el reinado del petróleo termine y la muerte que hay detrás de él también lo haga.

 

De esta manera los intereses de los países estarían enfocados en asuntos  más importantes como  la igualdad, la educación, la salud,   la No violencia,  preservar la vida, sembrar  árboles,  proteger los mares y   acabar con la hambruna, entre otras cosas.

 

Definitivamente, es necesaria la buena voluntad de todas las personas, para que esto suceda  en un futuro no muy lejano.

 

 

 

 

          

 

 

 

 

Franka Amalia Silvana Núñez 

 

Sobre la muerte

Posted in Libros on 9 enero, 2009 by franka amalia silvana

Muerte

 

La muerte no nos roba los seres amados. Al contrario, nos los guarda y nos los inmortaliza en el recuerdo. . La vida sí que nos los roba muchas veces y definitivamente.                                           

François Mauriac (1905-1970)

 

Así como una jornada bien empleada produce un dulce sueño,  una vida bien usada causa una dulce muerte.

 Leonardo Da Vinci (1452-1519)

 

La muerte es algo que no debemos temer porque, mientras somos, la muerte no es y cuando la muerte es, nosotros no somos.

 Antonio Machado (1875-1939)

 

A menudo el sepulcro encierra, sin saberlo, dos corazones en un mismo ataúd.

 Alphonse de Lamartine (1790-1869)

 

La muerte es una vida vivida. La vida es una muerte que viene.

 Jorge Luis Borges (1899-1986)

 

La muerte es una quimera: porque mientras yo existo, no existe la muerte; y cuando existe la muerte, ya no existo yo.

 Epicuro de Samos (341 AC-270 AC)

 

No basta con pensar en la muerte, sino que se debe tenerla siempre delante. Entonces la vida se hace más solemne, más importante, más fecunda y alegre.

 Stefan Zweig (1881-1942)

 

Cuántas muertes más serán necesarias para darnos cuenta de que ya han sido demasiadas.

 Bob Marley (1945-1981)

 

Si no conoces todavía la vida, ¿cómo puede ser posible conocer la muerte?

 Confucio (551 AC-478 AC)

 

 

Cuando la muerte se precipita sobre el hombre, la parte mortal se extingue; pero el principio inmortal se retira y se aleja sano y salvo.

 Platón (427 AC-347 AC)

 

La muerte sólo tiene importancia en la medida en que nos hace reflexionar sobre el valor de la vida.

 André Malraux (1901-1976)

 

El día de tu muerte sucederá que lo que tú posees en este mundo pasará a manos de otra persona. Pero lo que tú eres será tuyo por siempre.

 Henry Van Dyke (1852-1933)

 

Si la muerte no fuera el preludio a otra vida, la vida presente sería una burla cruel.

 Mahatma Gandhi (1869-1948)

 

La muerte llama, uno a uno, a todos los hombres y a las mujeres todas, sin olvidarse de uno solo -¡Dios, qué fatal memoria!-, y los que por ahora vamos librando, saltando de bache en bache como mariposas o gacelas, jamás llegamos a creer que fuera con nosotros, algún día, su cruel designio.

 Camilo José Cela (1916-2002)

 

 

La muerte de cualquier hombre me disminuye, porque yo formo parte de la humanidad; por tanto nunca mandes a nadie a preguntar por quién doblan las campanas: doblan por ti.

 John Donne (1572-1631)

 

La muerte no es más que un sueño y un olvido.

 Mahatma Gandhi (1869-1948)  

 

La muerte es el remedio de todos los males; pero no debemos echar mano de éste hasta última hora.

 Molière (1622-1673)

 

La muerte para los jóvenes es naufragio y para los viejos es llegar a puerto.

 Baltasar Gracián (1601-1658)

 

 

¿Miedo a la muerte?. Uno debe temerle a la vida, no a la muerte.

 Marlene Dietrich (1901-1992)

 

La vida de los muertos perdura en la memoria de los vivos.

 Marco Tulio Cicerón (106 AC-43 AC)